Siti Munawaroh (A1D117039)

Siti Munawaroh (A1D117039) Smunawaroh425@gmail.com CADEL 1.       PENGANTAR Bila kita mengamati perkembangan kemampuan berbahasa anak, kita akan terkesan dengan pemerolehan bahasa anak yang berjenjang dan teratur. Pada usia satu tahun anak mulai mengucapkan kata-kata pertamanya yang terdiri dari satu kata yang kadang-kadang tidak jelas tetapi sesungguhnya bermakna banyak. Setiap manusia memiliki potensi yang sama untuk menguasai bahasa. Proses dan sifat penguasaan bahasa setiap orang berlangsung dinamis dan melalui tahapan berjenjang. Terkait dengan itu, dikenal 2 istilah, yakni pemerolehan bahasa ( language acquisition ) dan pembelajaran bahasa ( language learning ). Kridalaksana (2001: 159) mendefinisikan pemerolehan bahasa ( language acquisition ) sebagai proses pemahaman dan penghasilan bahasa pada manusia melalui beberapa tahap, mulai dari meraban sampai kefasihan penuh; sedangkan pembelajaran bahasa ( language learning ) diartikan sebagai pr...

“Refleksi” Perkuliahan pada tanggal 22 November 2018 mengenai Praktik Keterampilan Menulis, terdapat dua kelompok yang tampil untuk melakukan praktik yaitu kelompok 2 dan kelompok 3. Kelompok yang pertama tampil yaitu kelompok 2 yang membahas keterampilan menulis tegak bersambung, mereka menampilkan sebuah cerita pada power point kemudian memberikan pertanyaan berdasarkan cerita tersebut, jawaban dituliskan disebuah kertas menggunakan huruf tegak bersambung. Kelompok yang kedua tampil yaitu kelompok 3 yang membahas menulis cerpen, kelompok 3 menjelaskan secara singkat mengenai cerpen, kemudian memberi contoh sebuah cerpen untuk dibacakan secara bergantian. Kelompok 3 juga menugaskan membuat sebuah karangan cerpen mengenai liburan sekolah dan menampilkannya didepan kelas. Kelebihan dalam pembelajaran ini yaitu dapat berlatih menulis tegak bersambung dengan baik dan berlatih menulis cerpen. Dan kekurangan dalam pembelajaran ini yaitu keadaan kelas yang kurang kondusif.

“Strategi Pembelajaran Keterampilan Menulis di Sekolah Dasar” A.     Pengertian Strategi Pembelajaran Menulis Strategi Pembelajaran Menulis adalah kiat atau cara yang dilakukan agar tercapainya suatu proses dalam memahami dan m enuliskan suatu rangkaian   kata, gagasan, konsep dan informasi yang disajikan dalam bentuk tulisan. B.      Pembelajaran Keterampilan Menulis Berbasis Proses Menulis Proses menulis adalah tahapan-tahapan kegiatan dalam rangka menghasilkan suatu tulisan, yaitu prapenulisan, penulisan draf, dan revisi . a.        Prapenulisan Prapenulisan meliputi penentuan topik, pembatasan topik, penentuan tujuan penulisan, penentuan bahan, dan penyusunan kerangka tulisan. b.       Penulisan Draf Dalam sebuah draf tersebut ada paragraf yang berfungsi sebagai pendahuluan, ada beberapa paragraf yang berfungsi sebagai isi tulisan, dan ada paragraf yang berfungsi sebag...

“KETERAMPILAN BERBAHASA MENULIS” 1.       KONSEP MENULIS A.     PENGERTIAN, TUJUAN, DAN MANFAAT MENULIS Menulis merupakan suatu bentuk komunikasi berbahasa (verbal) yang menggunakan simbol-simbol tulis sebagai mediumnya. Atau menulis adalah kegiatan penyampaian pesan (gagasan, perasaan, atau informasi) secara tertulis kepada pihak lain. Sebagai sebuah ragam komunikasi, setidaknya terdapat empat unsur yang terlibat dalam menulis. Keempat unsur itu adalah (1) penulis sebagai penyampai pesan, (2) pesan atau sesuatu yang disampaikan penulis, (3) saluran atau medium berupa lambang-lambang bahasa tulis seperti rangkaian huruf atau kalimat dan tanda baca, serta (4) penerima pesan, yaitu pembaca, sebagai penerima pesan yang disampaikan oleh penulis. Menulis memiliki sejumlah fungsi dan tujuan berikut. 1.        Fungsi personal , yaitu mengekspresikan pikiran, sikap, atau perasaan pelakunya, yang diungkapkan melalu...

Refleksi             Pada pembelajaran praktik membaca mata kuliah Keterampilan Berbahasa Indonesia, pertemuan pada tanggal 01 November 2018, mengenai praktik keterampilan membaca kami mempraktikkan model pembelajaran keterampilan membaca cepat.             Kelompok yang tampil berdasarkan hasil undian yaitu kelompok 1 dan kelompok 8, kelompok 1 membahas mengenai keterampilan membaca cepat dengan menjelaskan dengan menggunakan power point dan meminta perwakilan kelompok lain untuk maju kedepan mempraktikkan keterampilan membaca cepat. Dan kelompok 8 melakukan praktik membaca cepat dengan melakukan perhitungan kecepatan membaca permenit.             Kelebihan dari pertemuan praktik keterampilan membaca ini yaitu kami bisa mengetahuin cara menghitung kecepatan membaca permenit, serta langsung melakukan praktik bersam...

“Strategi Pembelajaran Keterampilan Membaca di Sekolah Dasar” 1.       Pengertian Strategi Pembelajaran Membaca Strategi pembelajaran   membaca adalah kiat atau cara yang dilakukan agar tercapainya suatu proses dalam memahami dan mengambil makna suatu kata, gagasan, konsep dan informasi yang disajikan dalam bentuk tulisan. 2.       Metode Pembelajaran Membaca SQ3R SQ3R atau metode telaah tugas merupakan salah satu metode pengajaran membaca yang digunakan dalam kelas-kelas tingkat lanjut. S adalah singkatan dari Survey , Q adalah singkatan dari question , Rl adalah read , R2 adalah recite dan R3 adalah review . Tampubolon memberi singkatan SQ3R dalam bahasa Indonesia sebagai survei, tanya, baca, katakan, dan ulang . Lima tahap kegiatan dalam metode SQ3R berikut: 1)       Survey , artinya meninjau, meneliti, menjajaki, yakni membaca bagian-bagian permulaan buku, seperti halaman judul, kata pengan...