Keterampilan Berbahasa Menulis (Materi 11)


“KETERAMPILAN BERBAHASA MENULIS”
1.      KONSEP MENULIS
A.    PENGERTIAN, TUJUAN, DAN MANFAAT MENULIS
Menulis merupakan suatu bentuk komunikasi berbahasa (verbal) yang menggunakan simbol-simbol tulis sebagai mediumnya. Atau menulis adalah kegiatan penyampaian pesan (gagasan, perasaan, atau informasi) secara tertulis kepada pihak lain. Sebagai sebuah ragam komunikasi, setidaknya terdapat empat unsur yang terlibat dalam menulis. Keempat unsur itu adalah (1) penulis sebagai penyampai pesan, (2) pesan atau sesuatu yang disampaikan penulis, (3) saluran atau medium berupa lambang-lambang bahasa tulis seperti rangkaian huruf atau kalimat dan tanda baca, serta (4) penerima pesan, yaitu pembaca, sebagai penerima pesan yang disampaikan oleh penulis.
Menulis memiliki sejumlah fungsi dan tujuan berikut.
1.       Fungsi personal, yaitu mengekspresikan pikiran, sikap, atau perasaan pelakunya, yang diungkapkan melalui misalnya surat atau buku harian.
2.       Fungsi instrumental (direktif), yaitu mempengaruhi sikap dan pendapat orang lain.
3.       Fungsi interaksional, yaitu menjalin hubungan sosial.
4.       Fungsi informatif, yaitu menyampaikan informasi, termasuk ilmu pengetahuan.
5.       Fungsi heuristik, yaitu belajar atau memperoleh informasi.
6.       Fungsi estetis, yaitu untuk mengungkapkan atau memenuhi rasa keindahan.
Manfaaat Membaca Menurut Graves (1978):
1.      Menulis mengembangkan kecerdasan
2.      Menulis mengembangkan daya inisiatif dan kreativitas
3.      Menulis menumbuhkan kepercayaan diri dan keberanian
4.      Menulis mendorong kebiasaan serta memupuk kemampuan dalam menemukan, mengumpulkan, dan mengorganisasikan informasi

2.      MENULIS SEBAGAI PROSES
A.    BERBAGAI PENDEKATAN DALAM MENULIS
1.       Pendekatan frekuensi yang menyatakan bahwa banyaknya latihan menulis atau mengarang, sekalipun tidak dikoreksi, akan mempertinggi keterampilan menulis seseorang.
2.      Pendekatan gramatikal yang berpendapat bahwa pengetahuan atau penguasaan seseorang akan struktur bahasa akan mempercepat kemahirannya dalam menulis.
3.      Pendekatan koreksi yang berkeyakinan bahwa banyaknya koreksi atau masukan yang diperoleh seseorang akan tulisannya dapat mempercepat penguasaan kemampuannya dalam menulis.
4.      Pendekatan formal yang mengungkapkan bahwa perolehan keterampilan menulis terjadi bila pengetahuan bahasa, pengalineaan, pewacanaan, serta konvensi atau aturan penulisan dikuasai dengan baik (Proett dan Gill, 1986).
Pendekatan lain dalam menulis di antaranya adalah Pendekatan Menulis sebagai Proses. Pendekatan ini memandang bahwa kemampuan dan kegiatan menulis atau mengarang merupakan sebuah proses. Sebagai sebuah proses, kemampuan menulis berkembang dan diperoleh secara bertahap melalui belajar, berlatih, serta pemberian balikan, yang terus menerus. Sebagai sebuah aktivitas, menulis terdiri serangkaian kegiatan utuh yang memiliki hubungan yang interaktif. Rangkaian kegiatan itu terdiri atas fase: (a) prapenulisan, persiapan, atau perancangan penulisan, (b) penulisan, serta (c) pascapenulisan berupa penyuntingan dan perbaikan.


Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Strategi Pembelajaran Keterampilan Membaca di Sekolah Dasar (Materi 9)

“Strategi Pembelajaran Keterampilan Membaca di Sekolah Dasar” 1.       Pengertian Strategi Pembelajaran Membaca Strategi pembelajaran   membaca adalah kiat atau cara yang dilakukan agar tercapainya suatu proses dalam memahami dan mengambil makna suatu kata, gagasan, konsep dan informasi yang disajikan dalam bentuk tulisan. 2.       Metode Pembelajaran Membaca SQ3R SQ3R atau metode telaah tugas merupakan salah satu metode pengajaran membaca yang digunakan dalam kelas-kelas tingkat lanjut. S adalah singkatan dari Survey , Q adalah singkatan dari question , Rl adalah read , R2 adalah recite dan R3 adalah review . Tampubolon memberi singkatan SQ3R dalam bahasa Indonesia sebagai survei, tanya, baca, katakan, dan ulang . Lima tahap kegiatan dalam metode SQ3R berikut: 1)       Survey , artinya meninjau, meneliti, menjajaki, yakni membaca bagian-bagian permulaan buku, seperti halaman judul, kata pengan...
Baca selengkapnya

Hakikat Keterampilan Berbahasa (Materi 1)

“Hakikat Keterampilan Berbahasa” 1. Pengertian dan Manfaat Keterampilan Berbahasa A.  Pengertian Keterampilan Berbahasa Keterampilan berbahasa terdiri atas 4 aspek, yakni keterampilan mendengarkan (menyimak), berbicara, membaca, dan menulis. Keterampilan berbahasa dapat dikelompokkan ke dalam dua kategori, yakni aspek reseptif dan aspek produktif . Aspek reseptif bersifat penerimaan atau penyerapan, seperti yang tampak pada kegiatan menyimak sdan membaca. Sementara aspek produktif bersifat pengeluaran atau pemroduksian bahasa, baik lisan maupun tertulis sebagaimana yang tampak dalam kegiatan berbicara dan menulis. Dalam proses komunikasi pengirim pesan aktif memilih pesan yang akan disampaikan, memformulasikannya dalam wujud lambang-lambang berupa bunyi/tulisan. Proses demikian disebut proses encoding . Kemudian, lambang-lambang berupa bunyi/tulisan tersebut disampaikan kepada penerima. Selanjutnya, si penerima pesan aktif menerjemahkan lambang-lambang berupa bunyi/tul...
Baca selengkapnya

ARTIKEL GANGGUAN BERBAHASA "CADEL"

Siti Munawaroh (A1D117039) Smunawaroh425@gmail.com CADEL 1.       PENGANTAR Bila kita mengamati perkembangan kemampuan berbahasa anak, kita akan terkesan dengan pemerolehan bahasa anak yang berjenjang dan teratur. Pada usia satu tahun anak mulai mengucapkan kata-kata pertamanya yang terdiri dari satu kata yang kadang-kadang tidak jelas tetapi sesungguhnya bermakna banyak. Setiap manusia memiliki potensi yang sama untuk menguasai bahasa. Proses dan sifat penguasaan bahasa setiap orang berlangsung dinamis dan melalui tahapan berjenjang. Terkait dengan itu, dikenal 2 istilah, yakni pemerolehan bahasa ( language acquisition ) dan pembelajaran bahasa ( language learning ). Kridalaksana (2001: 159) mendefinisikan pemerolehan bahasa ( language acquisition ) sebagai proses pemahaman dan penghasilan bahasa pada manusia melalui beberapa tahap, mulai dari meraban sampai kefasihan penuh; sedangkan pembelajaran bahasa ( language learning ) diartikan sebagai pr...
Baca selengkapnya